La première session de formation dédiée à la préparation des accompagnateurs éducatifs des enfants atteints de trouble du spectre de l'autisme (TSA) au sein des communautés inclusives a pris fin dimanche à Ifrane, à l'issue de trois jours de travaux axés sur le renforcement des compétences et l'amélioration des pratiques d'accompagnement.
Cette session, organisée du 6 au 8 novembre sous le thème "Comprendre le trouble du spectre de l'autisme et les fondamentaux de l'accompagnement éducatif et psychologique", s'inscrit dans le cadre des préparatifs des prochains camps d'été inclusifs et des efforts visant à promouvoir l'inclusion des enfants en situation de handicap.
Cette initiative ambitionne de doter les accompagnateurs éducatifs des connaissances et des compétences nécessaires pour assurer un encadrement adapté aux besoins spécifiques des enfants autistes, en favorisant leur autonomie et leur participation à la vie collective.
S'exprimant à cette occasion, le ministre délégué chargé de l'Inclusion sociale, Rachid Hamouni a souligné que cette formation constitue une étape importante dans la préparation des équipes éducatives appelées à encadrer les résidences inclusives, mettant en avant le rôle essentiel des partenaires institutionnels et de la société civile, notamment les associations, dans la concrétisation des objectifs fixés.
Malgré les avancées enregistrées en matière de législation et de programmes dédiés à l'inclusion, leur mise en œuvre effective et leur impact sur le quotidien des bénéficiaires demeurent tributaires d'une coopération étroite entre les différents intervenants, a-t-il relevé.
Le responsable a également insisté sur l'importance de conjuguer l'expérience acquise sur le terrain par les participants avec les connaissances et l'expertise académiques, afin de développer des approches d'accompagnement adaptées aux besoins des enfants concernés.
L'objectif, a-t-il expliqué, est de permettre aux enfants atteints de TSA d'évoluer au sein d'espaces inclusifs qui favorisent leur autonomie et leur offrent les conditions nécessaires pour mener une vie aussi ordinaire que possible, à l'instar de leurs pairs.
Il a, dans ce sens, rappelé que les résidences inclusives ne constituent pas uniquement des espaces de loisirs, mais représentent également une opportunité pour poursuivre les programmes d'accompagnement et d'inclusion sociale, conformément à la vision Royale accordant une attention particulière aux personnes en situation de handicap.
Le ministre a, par ailleurs, évoqué les programmes engagés par son département, notamment « Rafiq » et « Rafiq Plus », visant à renforcer la qualification professionnelle des personnes en situation de handicap, y compris celles atteintes de troubles du spectre de l'autisme, ainsi que le développement de nouveaux métiers liés à l'accompagnement social et éducatif.
Ces initiatives, a-t-il indiqué, répondent à la nécessité de disposer de ressources humaines spécialisées capables d'accompagner les mutations sociales et de répondre aux besoins croissants des familles.
Il a également fait état de la poursuite des efforts de sensibilisation à l'autisme, avec l'organisation d'une troisième campagne prévue à la fin du mois de mars prochain, ainsi que du renforcement des partenariats, notamment avec la Fédération Royale Marocaine des Sports pour Personnes en Situation de Handicap.
De son côté, le président délégué de l'association Mosaïque, Samir Ayadi, a souligné que cette formation s'inscrit dans le cadre d'un projet intégré mené en partenariat avec le ministère délégué chargé de l'Inclusion sociale et le ministère de la Solidarité.
Ce projet vise notamment à former des accompagnateurs éducatifs destinés à intervenir au sein des camps inclusifs organisés à travers le Royaume, en faveur des enfants atteints de TSA, a-t-il précisé.
Il a relevé que cette catégorie d'enfants demeure confrontée à un déficit d'encadrement spécialisé, particulièrement en matière d'animation, de loisirs et d'accompagnement social, soulignant que la formation constitue un levier essentiel pour améliorer la qualité des services proposés.
Les bénéficiaires de cette session, issus notamment des milieux associatif et éducatif, comprennent des enseignants, des étudiants, des mères de famille et des spécialistes de l'éducation spécialisée.
Le projet prévoit également l'élaboration d'un guide pratique destiné aux accompagnateurs éducatifs, en vue d'harmoniser les méthodes d'intervention et de renforcer les capacités des équipes encadrantes, a-t-il ajouté, faisant savoir que la deuxième édition de ce programme de formation sera prochainement lancée dans le cadre des préparatifs de la prochaine saison estivale, avec l'ambition d'élargir progressivement le nombre d'enfants bénéficiaires des camps inclusifs.
Cette initiative s'inscrit dans une dynamique nationale visant à renforcer l'inclusion des enfants en situation de handicap, à améliorer leur accès aux activités éducatives et récréatives et à promouvoir leur pleine participation à la vie sociale.
(MAP: 09 Novembre 2026)
